蘇教職函〔2025〕1號

    各設區市教育局，各高等職業院校：

為深入學習貫徹總書記關于教育的重要論述和對江蘇工作的重要講話重要指示精神，全面落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《教育部關于印發〈大中小學勞動教育指導綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）以及《江蘇省委省政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（蘇發〔2021〕4號）等文件要求，落實立德樹人根本任務，探索具有江蘇特色、職業教育特點的勞動教育新模式、新方法、新路徑，促進學生德智體美勞全面發展，省教育廳制定了《江蘇省職業院校勞動教育實施指南（試行）》，現印發給你們，請認真貫徹執行。

      省教育廳   

      2025年1月3日

江蘇省職業院校勞動教育實施指南（試行）

一、統籌規劃實施

1. 整體設計方案。職業院校要根據國家和省相關規定，緊扣職業教育人才培養目標，緊密結合經濟社會發展需要、職業院校學生成長規律和校情學情，對勞動教育進行整體設計、系統規劃，形成體現職業教育特點、服務于學生成長的勞動教育實施方案。方案應明確勞動教育目標及內容、專題必修課學時安排、主要勞動實踐活動安排、過程組織與指導，以及考核評價辦法等內容。

2. 精心制定計劃。要根據學生年齡特征、階段性教育要求和所學專業特點，按照學年制訂符合教學實際的勞動教育計劃。通過制定勞動公約、每日勞動常規、勞動任務單等，細化有關要求，統籌好集中勞動與分散勞動、勞動課程與其他課程，將勞動教育融入校園文化建設、融入人才培養全過程。實施方案和學年計劃相互配套、銜接，推動學校勞動教育持續開展。

3. 協同推進實施。要根據開展勞動教育的相關要求，細化部門責任分工，統籌開展好日常生活、生產、服務性勞動教育，加強勞動教育研究、勞動文化宣傳、教學資源建設、師資隊伍建設等，努力形成工作合力。要利用好校外資源，結合區域自然、文化、農業等方面的條件，因地制宜開展相關勞動教育，形成協同育人格局。

二、科學設計內容

4. 家校協同優化日常生活勞動。要結合開展新時代校園愛國衛生運動等，立足學生個人生活事務處理，編制家庭和學校日常生活性勞動清單，明確生活中的勞動事項，納入學生日常管理工作，進一步提高學生自立自強意識和自我管理能力。

5. 校企合作設計生產勞動。要依托實習實訓資源，結合職業崗位任務和專業實踐技能項目，編制生產勞動崗位清單，組織學生參與真實的生產勞動，在生產實踐中培養學生發現問題和創造性解決問題的能力，培育積極向上的勞動精神、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

6. 校地聯合開發服務性勞動。要充分挖掘政府、行業、企業等多方資源，聯合社會力量編制服務性勞動項目，常態化開展豐富多樣的社會實踐和志愿服務活動，引導學生運用專業技能為社會、他人提供相關公益服務，培育學生社會公德、愛國情懷和甘于奉獻的精神。

三、優化課程體系

7. 開齊開足必修課程。要面向全體學生，以加強馬克思主義勞動觀教育為核心，獨立開設不少于16學時的勞動教育必修課程。主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等方面開展教育，強化勞動教育實踐，普及與學生職業發展密切相關的勞動科學知識和技能，增強學生勞動意識，引導學生樹立正確的勞動觀。

8. 全面開設專項課程。要結合校內外勞動教育實踐需要，設計以集體勞動為主、具有一定勞動強度和持續性的專項實踐活動。采用勞動技能競賽、勞動項目實踐、勞動成果展示等形式，將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。

9. 創新開發拓展課程。要以創造性勞動為核心，依托學校第二課堂、選修課程等平臺，將勞動教育全面融入公共基礎課、專業課，結合專業實訓、企業見習、崗位實習、科學實驗、社會實踐、畢業設計等，強化勞動品質培養。面向產業新業態、勞動新形態、技術新發展、服務新變化、生產新工藝，根據專業開發系列化拓展課程，開展創造性勞動實踐。

四、加強師資建設

10. 配全專職教師。各級教育行政部門要會同有關部門切實落實職業院校勞動教育的人員編制，配齊勞動教育必修課教師。職業院校要結合實際，明確勞動教育責任人，細化勞動課教師管理，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面與其他專任教師享受同等待遇。

11. 健全特聘制度。要充分發揮教職員工特別是班主任、輔導員的作用，保證勞動教育教師隊伍的穩定性；廣泛利用各方面力量和資源，積極聘請大國工匠、勞動模范、非物質文化遺產傳承人、技術能手和相關行業企業專家等擔任實踐指導教師，通過建立勞模工作室、技能大師工作室，設置榮譽教師、實務導師崗位等途徑，為優秀社會人才擔任兼職教師創造條件。

12. 提升專業化水平。要把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化勞動意識和勞動觀念，提高實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。要加強職業院校勞動教育的研究，具備條件的高等職業院校可成立勞動教育研究所，通過建設勞動教育研究基地、設立勞動教育專項課題、開發勞動教育課程資源和遴選典型案例等，探索各具特色、更富成效的勞動教育新模式。鼓勵職業院校教師發揮專業優勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。

五、創建實踐平臺

13. 創建實踐基地。要整合各方力量，合理運用優質企業資源，加快勞動教育基地的創建。積極發揮校內外實訓基地、各類勞動實踐基地的作用，推動校外實習實訓基地以及各種創新創業孵化平臺的共享和共建。

14. 創設志愿活動。要鼓勵學生積極參與志愿服務和社區活動，組織學生深入社區、街道、養老院等地參加勞動實踐，培養學生的社會責任感。將勞動教育有機滲透到學生的社會實踐中，通過親身參與，提高勞動技能，增強勞動意識。

15. 組織成果展示。要積極組織勞動技能和勞動成果展示，通過職業院校學生技能大賽、創新創業大賽和各類勞動技能競賽等活動，搭建學生勞動技能和成果的展示平臺，激發學生參與勞動的內在動力和熱情。要開展勞動教育課程展示、勞動教育成果案例征集等活動，挖掘各地各校勞動教育改革創新的成果，集中宣傳勞動教育有益做法和經驗，推動勞動教育更高質量發展。

六、注重評價監測

16. 健全評價體系。要堅持過程性評價和結果性評價相結合，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，全面客觀評價學生勞動素養。建立勞動教育評價信息管理系統，優化評價數據的收集、存儲、分析和報告。推進勞動教育評價結果運用。將勞動教育綜合評價結果納入學生學業素質檔案，作為衡量學生全面發展情況的重要內容。

17. 完善監測機制。各級教育行政部門要將中等職業學校勞動教育實施情況納入教育教學檢查監測范圍。高職院校要把勞動教育納入學校教育質量保障體系，開展勞動教育常態化質量監測和專項督查。要借助大數據、云平臺、物聯網、人工智能等，全過程、全方位、全要素地對學生勞動質量和學校勞動教育情況進行實時監測評價，動態生成勞動教育監測評估報告。

七、強化實施保障

18. 加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視勞動教育實施工作，形成有關部門各司其職、全社會共同參與的勞動教育長效工作機制。職業院校要發揮實施勞動教育的主體責任，保障勞動教育時間、內容、師資的落實，確保勞動教育的組織開展。

19. 加大支持力度。各級教育行政部門、職業院校要通過多種形式籌措勞動教育專項經費，支持職業院校加強勞動教育課程、場所、設施和校外實踐基地建設。健全教師培養激勵機制，支持和鼓勵職業院校加強勞動教育相關教學成果獎、教學能力比賽等項目培育力度。

20. 切實保障安全。加強職業院校勞動安全風險防控，制定勞動風險防控預案，建立健全勞動安全保障體系。認真排查、清除學生勞動實踐中的各種風險隱患。科學安排勞動時長和強度，切實保障學生勞動健康與安全。